Ejemplos de situaciones significativas de Matemática para la evaluación diagnóstica
Este fascículo tiene como propósito plantear ejemplos de situaciones significativas que permitan recoger evidencias a partir del desempeño de las y los estudiantes.
Estas situaciones significativas son propuestas que la o el docente puede adecuar de acuerdo a las características de sus estudiantes para diagnosticar el nivel de desarrollo de las competencias. Así mismo, la o el docente podrá generar sus propias situaciones significativas si lo considera conveniente, teniendo en cuenta las características y el contexto de sus estudiantes.
Competencias a evaluar a partir de la situación significativa
- Resuelve problemas de cantidad.
- Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
¿Qué evidencias producirán las y los estudiantes a partir de esta situación significativa?
La situación de evaluación planteada requiere del recojo y análisis de las siguientes evidencias de aprendizaje (producciones o actuaciones):
- Emplea estrategias de manipulación y visualización para construir sus obras con materiales concretos.
- Expresa a través de dibujos su comprensión de las formas bidimensionales (lados, líneas, rectas, si tienen puntas o no tienen puntas o esquinas) usando lenguaje cotidiano y términos geométricos.
- Expresa a través de un bosquejo, el lugar que ocupará en el evento en relación al lugar que ocuparán los demás, para presentar su representación.
- Escribe las estrategias y procedimientos de cálculo que requiera el propósito de la actividad.
- Realiza afirmaciones sobre el costo aproximado de su obra.
Es importante que la o el docente, junto con sus estudiantes, analice estos criterios de evaluación antes y durante la elaboración del producto para asegurarse de que hayan comprendido.
Para poder leer el documento completo puede descargarlo desde el siguiente link:
Descargar PDF: Fascículo de Evaluación Diagnóstica Matemática