
La retroalimentación formativa se trata de la información que se entrega al estudiante y/o al docente sobre el desempeño académico del estudiante en relación con las metas de aprendizaje.
La retroalimentación formativa
Según investigaciones se encontraron evidencias de cuan importante es la retroalimentación formativa en la mejora de los aprendizajes del alumno y construir un vinculo de confianza entre el docente y sus estudiantes.
Las practicas mas habituales de retroalimentación en el aula consisten en corregir, identificar errores y finalmente calificar el aprendizaje del estudiante, de este modo el alumno no tendrá problemas en lo aprendido y comprenderá cuales son sus errores y sabrá como mejorar en su aprendizaje.
A modo de ejemplo te presentamos algunas de las formas mas habituales en los que los docentes ofrecen retroalimentación sin centrarse en el aprendizaje del estudiante:
- Señalar el error, corregirlo y otorgar una puntuación a la producción.
- Escribir una X o subrayar lo que es erróneo y otorgar una puntuación a la producción.
- Identificar los errores, explicitar las respuestas correctas y otorgar una puntuación a la producción.
En una versión en sintonía con la retroalimentación formativa, los docentes:
- Escriben comentarios, formulan preguntas acerca de las producciones y generan un diálogo con el alumnado.
- Solicitan a sus estudiantes que expliquen qué han entendido de los comentarios y qué estrategias van a utilizar para mejorar.
- Ofrecen un tiempo a partir de los comentarios brindados para que el alumnado pueda volver sobre sus producciones.
Entonces podemos considerar que la Retroalimentación es Formativa si posee los siguientes aspectos:
- Contribuye a modificar los procesos de pensamiento y los comportamientos de los estudiantes.
- Ayuda a reducir la brecha entre el estado inicial y los objetivos de aprendizaje y/o estándares, y a colaborar en ese recorrido.
- Se constituye en un factor significativo en la motivación de los aprendizajes, ya que siempre impacta sobre la autoestima de estudiantes, docentes y directivos.
- Favorece la participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, centrado en el desarrollo de sus habilidades metacognitivas, pues se los considera sujetos activos en su aprendizaje, no receptores pasivos.
- Articula las evidencias de aprendizaje y los criterios con los objetivos, estándares o expectativas de logro.
- Utiliza una variedad de evidencias para dar cuenta de los aprendizajes.
- Es específica y contiene informaciones que toda la comunidad educativa puede poner en juego para alcanzar sus metas.
- Favorece prácticas reflexivas en la docencia para revisar y mejorar sus procesos de enseñanza.
Dimensiones de la retroalimentación
La retroalimentación en la practica cotidiana en las aulas son las siguientes: las estrategias y los contenidos
Dimensión Estrategia
La definición de las estrategias para ofrecer retroalimentación incluye cuatro factores: el tiempo, la cantidad, el modo y la audiencia.
Dimensión Contenidos
Los contenidos de las retroalimentaciones se refieren a aquellos elementos, dimensiones y focos que selecciona el profesorado para ofrecer devoluciones a sus estudiantes. Veamos algunas opciones que encontramos habitualmente en las prácticas de los docentes, relacionadas con los contenidos que se abordan en la retroalimentación.
Estrategias de la Retroalimentación Formativa
A continuación te listaremos cuales son las estrategias de retroalimentación y sus ejemplos para dar una buena retroalimentación formativa:
- Hacer Preguntas.
2. Describir el trabajo del estudiante.
3. Valorar los avances y logros.
4. Ofrecer sugerencias.
5. Ofrecer andamiaje
La retroalimentación formativa debe de ser:
- Comprensible
- Oportuna
- Equilibrada
- Selectiva y Focalizada
- Contextualizada
- Propositiva
- Especifica
- Descriptiva
- Transferible
Estos modos de retroalimentar pueden ser utilizados dentro de los recursos que desarrollaremos para los distintos niveles de escolaridad.