
La Evaluación Formativa es una gama de procedimientos de evaluaciones formales e informales realizado por los docentes durante el proceso de aprendizaje. Estos procedimientos ayudaran a modificar las actividades de enseñanza y aprendizaje para mejorar el rendimiento académico del estudiante.
El Currículo Nacional de la Educación Básica plantea para la evaluación de los aprendizajes el ENFOQUE FORMATIVO.
El objetivo de la Evaluación Formativa es monitorear al estudiante en el aprendizaje y así poder identificar las fortalezas y debilidades en las áreas que el estudiante tiene dificultad. También ayudara al docente a brindar soluciones a las dificultadas que el alumno posea en una materia.
Para resumir la evaluación formativa tiene lugar durante el proceso de enseñanza y aprendizaje y así poder detectar las dificultades y progresos de los estudiantes, esto permitirá al docente adaptar su proceso didáctico a las necesidades de sus alumnos.
Evaluación Formativa Enfocada en Competencias
La evaluación formativa enfocada en competencias busca lo siguiente:
- Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones retadoras.
- Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias.
- Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta donde es capaz de combinar de manera pertinente las diversas capacidades que integran una competencia.
Características de la Evaluación Formativa
La Evaluación formativa posee las siguientes características fundamentales:
- Posibilita actuar sobre el estudiante durante su aprendizaje y así poner en manifiesto dónde se han producido los errores de aprendizaje.
- Permite observar el progreso del estudiante durante el inicio y fin de su aprendizaje.
- Permite a docente perfeccionar los procesos y resultados del aprendizaje del alumno.
- Permite conocer cuáles son los criterios con los cuales serán evaluados los estudiantes.
- Involucra a los estudiantes y docentes en procesos de autoevaluación y coevaluación, lo que permite conocer las metas de aprendizaje propuestas.
- Permite la reflexión a partir de la información recopilada durante el proceso y la posterior revisión de las estrategias de enseñanza-aprendizaje implementadas.
- Brinda orientación a los estudiantes respecto de cómo avanzan hacia el logro de objetivos, contenidos curriculares o competencias.
¿Cómo se realiza la Evaluación Formativa?
Para llevar a cabo la evaluación formativa, se pueden utilizar técnicas como: mapas mentales y conceptuales, métodos de casos, encuestas, observaciones directas, debates, entrevistas, producciones orales, plásticas o musicales, investigaciones individuales y en grupo, actividades de ejecución, entre otras.
La aplicación de técnicas permite al docente profundizar en el desempeño del estudiante, para verificar la forma en que se evidencian las habilidades cognitivas, actitudinales, valores destrezas y competencias.
Diferencias entre Evaluación Formativa y Sumativa
La gente comúnmente suele confundir la evaluación formativa y la evaluación sumativa no te preocupes a continuación te detallaremos en una tabla algunas diferencias básicas entre los dos tipos de evaluación.
Ejemplos de la Evaluación Formativa
A continuación te presentamos algunos ejemplos de la evaluación formativa:
- Un profesor de idiomas pide a los estudiantes que elijan la mejor declaración de tesis de una selección; si todos eligen correctamente, ella sigue adelante; si solo algunos lo hacen, puede iniciar una discusión en clase; si la mayoría responde incorrectamente, entonces puede revisar el trabajo en las declaraciones de tesis.
- Una maestra pide a sus alumnos que escriban, en una actividad de lluvia de ideas, todo lo que saben sobre el funcionamiento de los globos aerostáticos para que pueda descubrir lo que los alumnos ya saben sobre el área de la ciencia que pretende enseñar.
- Un supervisor de ciencias observa los resultados de las pruebas de los estudiantes del año anterior para ayudar a planificar los talleres para maestros durante las vacaciones de verano, para abordar las áreas de debilidad en el desempeño de los estudiantes.
- Un maestro documenta el trabajo de los estudiantes y las conferencias de los estudiantes para ayudar a planificar actividades auténticas para satisfacer las necesidades de los estudiantes.
- Los estudiantes podrían recibir cada una de las tres “tarjetas de tráfico” para indicar el nivel en el que están entendiendo un concepto durante una lección. Verde significa que el estudiante está comprendiendo el concepto y el maestro puede seguir adelante, amarillo indica que el instructor debe reducir la velocidad porque el estudiante solo está entendiendo un poco el concepto, y rojo indica que el estudiante desea que el maestro se detenga y explique un concepto específico. más claramente porque no lo están entendiendo.
- Cuando los estudiantes abandonan la clase, el maestro les pide que respondan la siguiente pregunta y la envíen con su nombre para salir de la clase: “Nombra algo importante que hayas aprendido hoy en clase”. Esto ayuda a los estudiantes a sintetizar lo que habían hecho ese día y brinda retroalimentación al maestro sobre la clase.
- Un maestro les pide a los estudiantes que dibujen un mapa conceptual en clase para representar su comprensión de un tema.
- Un maestro les pide a los estudiantes que entreguen una propuesta de investigación para recibir retroalimentación temprana.
Para conocer mas sobre la evaluación formativa te presentamos los siguientes textos, los cuales podrás descargarlos.
Descargar PDF: EVALUACIÓN FORMATIVA
Descargar PDF: Evaluación Formativa en el Aula